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第017章 照顾植物与惊吓（第2页）

阿哲其实已经忘了。

明月跃跃欲试，“插旗帜，别人就不会重复浇水了。”

“哦，对对对！”阿哲反应过来。

“三哥哥，你忘了！”小白也咯咯笑起来。

阿哲伸手挠了挠头。

整个教室中都是银铃般的笑声……

随着给植物浇水这项工作的结束，宝园今日给孩子们做的幼儿园简短体验和铺垫也结束。

其实给植物浇水这样工作，在幼儿园的日常工作中还要更复杂和立体些。

方才的水壶是宝园提前准备好的。

但在幼儿园的日常工作中，宝贝们要学会自己从小水缸里，给水壶添加水。

刚开始的时候，并不容易。

宝贝们对容器添加水之后，重量会变化这一点并没有敏锐和清晰的感知。

水壶太重会打翻，会弄湿衣裳，水壶的重量超过自己的能力范围，自己会拿不稳，只有加入适当的水，才会让这项工作变得轻松。

反复尝试后，他们会渐渐发现自己的水壶里加多少水，会变多重，这些都不需要大人填鸭式的灌入。

宝贝们会在探索中，反复感知，自己习得，大人只需提供必要的支持和提醒。

这些细节，会帮助宝贝们养成主动探索的习惯。这样的习惯，也会反过来帮助孩子们培养独立分析、善于思考和解决问题的能力。

一生受益。

给植物浇水，也需要控制力道，会锻炼宝贝们的手眼配合能力，四肢协调能力，以及对自己力量的认知。

有的孩子还会思考，浇水，是浇叶子，还是土壤？

有的孩子也会在一盆面前观察一刻钟，甚至更久。

他们对这些看似简单工作，会产生成人不能想象的好奇，这是因为孩子们处于各项敏感期，他们还可能因为花盆里有一只小蚂蚁而观察一整个上午。

这是孩子的天性。

最后，浇花还会培养孩子的秩序感。

一日只能浇一次水（根据季节和植物不同，也会定期调整），这是大家都要遵守的规则，只有所有人都-->>本章未完，点击下一页继续阅读

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