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三十六磨合问题层出不穷（第2页）

“下一项训练，抢圈。每个新队员有三次失误的机会。”常诚手上拿着三种颜色的训练背心。

“惨了！”老队员们脸色立马变了，齐刷刷的看向新队员。

“怎么了，不就是遛猴吗？”曲波问道。

“如果是一般的倒没什么，可是这个遛猴可不是一般的遛猴。”姜云涛可以预见到全队受罚的景象了。

“怎么不一样？”又有人问道。

“我们将分成三组，一组一种颜色，中间一到两人抢球，传球的人不能传给和自己相同颜色的人，否则就……”王飞没有再说下去，大家都明白了，这种抢圈新队员们听都没听过。

不出所料，新队员们屡屡出错，二十分钟后，张瑞出错的次数最多，几乎占了一半。

“张瑞，你说说你传错了几次？”

张瑞低着头。

“七次，还不算你被防守队员断球的次数。”常诚脑门上青筋暴起，“全队都有，计时跑圈，一分钟时间，至少一圈。出发。”

标准足球场大约四百米一圈，小学生十一人制的足球场至少也有两百多米，在高强度的训练后进行快速跑也是很吃力的。所以，一分钟后，小队员们东倒西歪的躺在草皮上。

“休息十分钟，准备下一项。”

“下一项是什么？”张瑞喘着粗气问廖晨。

“估计不错的话是一个组合训练，抢圈和二对一的攻防训练。你这样低着头踢球的，估计又悬了。”

“等等，什么玩意，没听过咧。”其他新队员也凑了过来。

“就是球场上分成四块区域……”廖晨在地上边画边讲解。

原来这个训练是把一块足球场分成四个区域，两个队伍，每个队伍六名球员。中场分成左右两个区域，蓝队在一个区域控球，红队在另一个区域控球，球场两端的区域是二对一区域，里面有一红一蓝两名球员。当蓝队四人在中场控球区域里先控球，红队两人抢球，要经过五脚传球后，才可以把球传给二对一区域里面的蓝色球员，同时蓝色的传球队员加入球门一端的区域形成二对一，还有球门端区域的蓝色球员要不断移动，找接应机会。二对一的时候要求快速完成射门。

如果红色队伍抢到球，快速把球转移到红队控球区域，同时蓝队控球区域的两名红色球员移动到红队区域，两名蓝色的球员也移动到红队区域，形成四对二，换红队进攻。

新队员们听得目瞪口呆。

“发什么愣呢？刚才你们看二队训练的就是这个的简化版。准备一下吧。”廖晨站起来招呼大家集合。

新队员们更晕了，二队训练简化版的都没看明白，一队正式版的能弄明白？

果然，廖晨和张瑞训练结束后被下放到二队。

廖晨哭丧着脸，拉着张瑞：“我怎么会跟你一组啊。”

“对不起。”张瑞也明白是自己的问题，“我会努力的，我们不会失去资格的。你能帮我吗？”

“我知道张瑞为什么这样踢球了。”肖志放下电话。

“怎么回事？”常诚觉得张瑞是个好苗子，不想放弃他，所以想从根源了解一下张瑞为什么跟其他队员不同，其他队员虽然不像自己队里的队员那样习惯性的观察思考。但基本的观察思考能力还是有的。而张瑞完全不思考，不观察，只靠自己个人能力踢球。

“张瑞之前的学校足球队很差，基本就是张瑞一个人踢。结果时间长了就养成了单打独斗的毛病。”

“听谁说的？”常诚又问。

“行知小学教练，他还说，那个小学的球队解散了，张瑞想继续踢球就转到行知小学。行知小学的教练也很头疼他的单打独斗。不过由于五人制比赛他的能力就能决定胜负，也没太纠正他的问题。反正他下学期就去初中了。”

“这不是误人子弟吗？”常诚叹息道。

“没办法转校生嘛。”肖志喝了口水。

“我们试一下看能不能纠正过来，毕竟十一人制的比赛不是靠个人能力就能决定比赛的。而且这是全国比赛，其他的队能弱吗？”常诚还是不想放弃张瑞，因为他眼里有足球。，

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