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第52章 蛮有道理（第1页）

杨小路作为一名13岁的学生，因为有周围灵性朋友的帮助，学校、领导、老师、学生的很多事在他这里都没有秘密，包括很久远的人和事，都有学校的那些老古董的灵性朋友告诉他。而其实他自己心理上是一个成年人。一个成年人以小学生的身份在学校里“看到”这些人和事，还是有自己的判断能力的。学校里的这些人和事，单纯的说谁对谁错，不行！不是有那句话吗？存在即合理。对那些钻营于职称晋级的老师们，他们有错吗？按照职称晋级方案需要那些证书，否则就不能晋级，就多开不了那千八百的。至于钻营关系网，没有那么多时间、精力用于教学，这不是没办法吗？不然怎么能得那么多证书？怎么能定上职级？没看那些不懂钻营天天嘴里不是教学就是孩子的老师一头白发临近退休也定不上高级职称。一年少挣好几万，数十年下去，不亏死他们，看他们后不后悔！全世界的人们都在追求更好的生活：自己的住房费用，家里人的医疗费用，孩子的教育费用，自己的吃喝拉撒、兴趣爱好、身心健康等等。都在拼命赚钱的情况下，你让我特立独行，你让我洁身自好，这太不人文了吧？他们既得名又得利了。再看那些普普通通的，围绕教学和孩子转，心无旁骛的老师们，他们选择了教师这个职业，甘愿平庸，平平淡淡的日复一日年复一年，青丝变白发，不去羡慕，不去攀比，遵循本心。但他们并没有重视职称评定方案，也没有按照其中的要求去得“证书”。这些老师们，难道你们等着别人把职称晋级的机会塞到你的手里吗？一代新人换旧人，不去向那方面努力的结果，就是失去一次次的晋级机会。看别人四十多岁甚至三十多岁就能定上高级职称，你们四十多岁五十多岁，甚至六十多岁直至退休都晋级不上高级职称。他们没啥利也没啥名！太普通了！学校中的每次变动，都带来利益的重组。下课时，杨小路去教师办公室送作业本。被老师留下帮忙整理各部门要求交的征文、手抄报、手工、书法作品、绘画作品，分年级，分批次共几百份整理归类，标上交哪里的。整理工作虽然不难，但单调无聊。好在墙角的那个档案柜唠里唠叨的全当解闷。只听那档案柜念叨着。这个班主任办公室换了一大批人了，因为我是从校长办公室淘汰出来的旧档案柜，就到班主任办公室，没人愿用，就放到角落里放杂物，由于我年纪比较大，见识就多了点，我跟你说杨小路，曾几何时，每年开学初，校长都在办公室盯着老师的名单，愁得直转圈。今年谁当班主任？怎么劝说那些不愿当班主任的接受班主任工作？那些谈了好几次都不愿意继续当班主任怎么说服？又有好几个订完高级职称的老师因身体不好或家庭原因想推掉班主任的工作转做科任工作。怎么办？愁死了！就这样，校长转了几天圈圈，又开了几次校领导会议，最终也只能决定：让那些老师再坚持坚持，校长、副校长出面，一个一个做工作，保证班主任按照班级配到位。经验丰富的，责任心强的强压也要压到班主任的工作岗位上。有些愿意当班主任的老师，身体不好也坚持在班主任工作岗位上，有些当班主任几十年的想休息休息也没办法，只能继续在班班主任工作岗位上尽心尽力。有些看班主任工作辛苦的老师，坚决不同意接手班主任工作。就这样，在校领导年年愁，年年过的状况下，班主任工作开展的稳稳当当，圆圆满满，因为那时的班主任真就是只有优秀的老师才能干。自从有了课后服务，下午增加了两个多小时的延迟时间。班主任老师每个月能多开那么三四千块钱，本来这些几十年如一日，辛辛苦苦又不比其他老师多啥钱的班主任老师终于苦尽甘来，虽然延迟下班，虽然每天又要辛苦那么一两个小时，但几十年都过来了，也不差这一点时间，毕竟能多开几千元，也能多买点好吃的，买高档点的药补养补养身体也是好的。几十年下来，老班主任身上都是伤痕累累了。但转过年来，这些老班主任教师发现，校领导非常体贴的换掉了他们的班主任工作，让他们去更轻松的科任岗位上“享福”了。从那时起，每学期初，校长都大马金刀的坐在自己办公室，等待着想多挣那么三四千的，不对！想当班主任的老师从门口排着队到自己的办公室来申请班主任工作。原来不想当班主任的老师现在蹦着高要当班主任。原来身体不好想要申请转岗的现在身体都莫名的好了。校长要这些老师说出自己要做班主任工作的理由（虽然都心知肚明，为了那当班主任多出来的钱，但不能明说，要高大上，冠冕堂皇，校长愿意听，你才有希望当班主任）就这样，持续几周时间，校长对申请的老师挑挑拣拣，权衡利弊，定下班主任名单。于是几家欢喜几家愁，没有当上班主任的，则继续努力申请，等待下一年的机会。班主任工作从冷板凳到炙手可热，仅仅因为课后延迟服务是有偿的，而且钱不少。科任们难受了，一月上十几节课后服务课，开一千元左右，相当于班主任的近14，相当于领导的近13。当然，领导们已经很谦虚了，虽然一节客后服务课也不用上，但是看着眼热，不！看着挺操心的。所以给自己定这个价位，勉勉强强吧，总不能超过每周近三十节课后服务课的班主任老师吧？那吃相太难看了，自己也难为情啊。至于超过科任老师，那是应该的，他们的工作量也没有班主任多，工作更没有班主任辛苦。至于现在的科任有很多是原来没开课后服务课时坚持在班主任工作岗位上的老师转岗成科任教师的（被动）。那谁关心？！：（）你身边的物有灵

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