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第 55 章（第1页）

彼此关系，徐凌明白了，走上传销这条路，可以同事相骗，朋友相骗，亲戚相骗，师生相骗，兄弟相骗，直至父子相骗。徐凌叹了口气，不再言语。刘昌林见留不住徐凌，赶紧送徐凌到火车站，抢着替他买了火车票，又拎上一袋苹果，算是赎罪。一路上，火车车厢里挤满了返乡的传销客，连站立都找不到一个固定、宽敞的位置。快到重庆，徐凌才挤到一个座位坐下。

自此，只要有机会，徐凌便把传销痛批。楚钰曾经批评过把小说当历史的民族明显是缺少数学素质。徐凌接着分析下去认为，在这种先天不足的传统中或者思维定势中，传销也容易流行。他从更多的渠道去了解传销，发现传销有个最重要的过程叫做洗脑，而传销必须针对个体想轻松发财的梦想去诱惑才能成事。美国高中教师罗恩·琼斯利用教室环境做过试验，发现洗脑并不复杂，只要做到这四条：1，一个相对封闭的环境，方便排除不同的意见，2，一片亲人的情谊，增加归属感，3，全天候无所不在的灌输，强调纪律性，4，对受施对象的恐吓，营造神圣强大的感觉。第二条在政治中应用也可以转换成阶级的情谊，或者组织的恩情，引诱梦想的目标则更加多种多样，不仅仅是钱财。

慑于徐凌的怒气，教室瑞安静了一段时间。徐凌上课的第三个步骤讲授新课，也到了尾声。

第三排，两个女生偷偷地交头接耳，徐凌讲课声音一停，她们的声音也立即停下来。徐凌早就听见了。后两排三个男生趴在桌上，面前数学书竖立起来遮住了脸，或许是在睡觉，但一叫他们就醒了而且会信誓旦旦说绝对没有睡觉。悄无声息地走下去揭穿他们，那也不行，旁边的同学会在桌子下面用脚把他们踢醒。总之就是难以抓到确凿的证据。三排四排似乎有一男一女在笔聊，不太确定。徐凌边观察着初二·三班教室里情况一边讲着课，心里忧烦得紧。

徐凌突然停住，目光定住了说着悄悄话的两个女生，她们一时没刹住车，分外清晰响亮地又说了几句才察觉住口。徐凌过了半晌，终于狠狠蹦出一句话来：“两个女的加起来，等于一千只鸭子。”

等到本节新课内容讲完，徐凌发现还有十分钟时间，可能是心情焦躁，讲得粗糙了些。他让学生拿出练习册，讲起了一道曾有学生提问过的课后提升练习题。他做了分析后板书了全部过程。最后，徐凌开始再次总结本题的审题破题分析解决的全过程。这时，他发现已经很少有人在专注地听讲了，那个曾经给他提过意见要求“对漂亮与不漂亮的女生一视同仁”的瘦高个子翟琼英，一直埋头写着什么。

“你在写什么？”徐凌问，他怀疑翟琼英是在抄写流行歌曲歌词或者笔聊什么的，才会如此专注。

翟琼英被身边的同学伸肘捅捅腰才知道徐凌是问自己。“抄笔记，这道题我还没抄完。”

这是一道已经批改过的作业题，徐凌就是发现多数人没做或者乱抄一通才专门讲析的，目的是想训练学生怎样分析问题。他带着疑问，走下讲台，来到翟琼英跟前，拿起练习册看。翟琼英写字较慢，属于思维较慢非常认真的那类人，字体近似于仿宋体，工整悦目。

徐凌点点头，回到讲台，他说道：“抄写笔记很有效，但是有两种方式，一种是一字不漏完全抄写，适合于基础不牢的同学或者某部分知识遗忘较多掌握不好的情况，抄写相当于进行了全面的复习。而假如这部分知识点已经掌握得很好了，还有另外一种笔记方式，只需要整理记录思维导图，不要全部抄写。好处是既提高了效率，节省时间，还对思维能力进行了很好的训练。”

“老师，思维导图是什么东西？”

“思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单又极其有效。应用在习题笔记上，就是把几个关键处提出来，用箭头连接，还可以用彩色笔或某种符号做出图形提示。它能让你既能快速记好笔记，又有时间跟着老师的讲解进度进行思考。思维导图除了帮助你成为笔记高手外，还可以让你高效处理错题集，快速记住英语单词，提高阅读速度，抓住答题重点，等等。具体做法，以后晚自习再给你们仔细讲解。”

下课了，徐凌恰好连堂，他没有离开教室，一个个学生叫嚷着从他旁边跳出教室去。第二排，两个女生拿着一个洋娃娃玩，看见徐凌目光被吸引过来了，洋娃娃举了起来，摇晃几下。一个女生问：“徐老师，漂亮吗？”

“很漂亮。”徐

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